【畅美一实幼】互评互学共研讨 观察能力促提升 ——尧顺园观察教研组活动

互评互学共研讨 观察能力促提升

——尧顺园观察教研组活动

《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出：“教师应掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法，在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导”。为进一步提升教师科学观察、正确解读、有效支持的能力，4月22日中午，尧顺园观察教研组在会议室开展了活动。

首先是针对上一次视频重温的游戏案例进行反馈。王颖老师分享了他们班级在“小小建筑师”游戏中在搭建亭子后期调整的情况：将视频给幼儿观看，引发幼儿主动反思游戏中遇到的困难及解决的办法，并且在游戏前组织班级幼儿进行亭子经验的分享，在图片的欣赏中加深对亭子各种造型的了解，效果较好。

然后蔡欣组长就观察记录的批阅情况，与教师们进行交流。她在肯定大家较之前进步的同时，又分别从实况记录、分析解读和支持性策略三个方面归纳了教师们在撰写中存在的问题。例如观察目的不够明确、分析较笼统、策略缺乏具体性和关联性等等。

接着就是教师观察记录的互评互学环节。大家随机交换观察记录，对自己手上的观察记录进行批阅。教师们联系自己的撰写经验，认真、详细地用红笔在纸上进行标注。批阅完毕后，大家针对各自标注的观察记录共同分享、交流。教师们在肯定别人撰写优点的同时，也指出了一些不合理的地方，并且在座的所有人就该案例发表自己的想法和建议，在集思广益中进一步优化了观察记录的内容。

最后，蔡欣组长对本次活动进行总结。从大家批阅的反馈中可以看出，在发现别人的问题时能加强教师的自我反思，在看到别人优点时能够取其之长，在有所思、有所悟的相互交流中群策群力，完善自己的观察记录。蔡老师再次强调：要深入学习、提升理念，善于观察、勤于记录。

此次教研活动在互评互学中再次巩固了撰写观察记录的要点，进一步提升了教师科学观察、正确解读、有效支持的能力。相信教师们会汲取同伴的长处，在教育实践中增强观察意识和观察能力，真正发挥观察的价值！