【畅美一实幼】建规则 伴成长 ——月桂园开展社会教研组活动

成长，需要平台；勤奋，方才收获；精彩，源于用心；不足，进步之契机；研中有乐趣，聚力促成长。

皮亚杰提出：“从规则他律走向规律自律”的过程，就是规则的外部强制性走向规则的内在自觉性，这是规则内化的过程。为了培养幼儿的规则意识，帮助教师在日常教育教学中更好的培养幼儿的规则意识，6月14日中午，在社会组组长张浩老师的带领下开展本次教研活动。

知识学习 再创新高

张浩老师首先带领教师学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》。帮助教师了解、梳理的同时，邀请教师对社会领域部分进行了详细的阐述。

规则意识 重要相伴

接着，张浩老师带领教师展开了围绕规则意识的概念和帮助幼儿建立良好规则意识的重要性进行了分享。规则意识的重要性主要是：规则能够让孩子养成良好习惯；规则能够让孩子保护自己；规则能够让孩子更好的学习社会规则。

互成长 共分享

各位教师结合本班的经验，相互交流。张浩老师进行总结：教师在培养幼儿规则意识的同时，发挥榜样的示范作用。孔子言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这里强调的是身教重于言教。孩子的模仿性强，老师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们模仿的榜样；利用生动形象的标识规范孩子的行为。日常规范融入游戏，让常规变得轻松；制定常规，教师做好监督和检查工作。在常规的制定上，与幼儿共同完成的，一日生活的常规要求，幼儿都要非常清楚。

活动最后，张浩老师对本次活动进行总结：幼儿的可塑性很大，心理学家的研究也表明，人的一生中一些最重要的习惯、态度、倾向往往是在六岁前培养起来的。因此，教师要根据幼儿的年龄特点，从点滴开始，循序渐进的对孩子进行良好常规的培养。让他们在幼儿时期便养成对他们一生都很重要的习惯，让每一个孩子都有一个健康、快乐的童年。

教研是一次唤醒,更是一场远行,我们坚信,路虽远行则将至,事虽难做则必成。老师们在教研中收获，在反思中成长，在专业的道路上一路前行。