【畅美一实幼】融合有方 温暖前行 ——融合教育教研组开展线上视频教研活动

什么是ADHD？这类儿童有哪些行为特征？作为教师又该如何引导这些孩子融入集体？为了帮助教师了解特殊需要儿童，提升开展融合教育的能力和水平， 3月17日区一实幼尧辰园融合教育教研组成员参加了由南京脑科医院、儿童心理卫生研究中心举办的《如何收回学生飞走的“心”》多动症儿童的课堂管理——多动证科普系列讲座。

培训中，临床儿童心理科张会会医生详细介绍了ADHD即“注意缺陷多动障碍”，也是我们简称的多动症，这类儿童以持续性存在的注意力不集中和多动/冲动为特征。这种病症不仅影响儿童自身的课堂表现，还会给集体活动中的老师和同伴带来不同的干扰。

那么如何对ADHD儿童进行课堂管理？张医生结合具体案例分别就课前管理、课中管理和课后管理，和大家分享了行之有效的方法。例如在课堂前可对ADHD的学生布置合理的学习环境及座位。而在课堂中通过合理的行为释放ADHD儿童的多余的精力，并通过充分调动幼儿的学习积极性、引导ADHD儿童学习如何与同伴进行友好合作。同时作为教师，也要寓教于乐，帮助他们通过融入游戏的方法进行课堂管理。更重要的是在课堂后，教师要与家长、医生建立联系，为家长提供方法建议，帮助家长巩固积极行为。

在本次的融合教育线上视频教研活动中，教师们认真倾听，勤做笔记，了解了多动症儿童病因和干预方法，学习了如何有效课堂效率及收回孩子的心，对之后融合教育工作的开展有了清晰的思路和深入思考。教师们平时要对多动症等特殊儿童多关注，早干预，做到发展每一个，成就每一个。做到融合有爱，教育无痕。