【畅美一实幼】以课题为引擎，以研究为助力，共筑成长之路 ——月桂园开展市“十四五”规划课题研究活动

自从南京市教育科学“十四五”规划课题《针对“幼儿关键经验发展”的幼儿园创意美学空间构建的实践探索》获得正式立项以来，我园对教育科研工作的重视度持续增强。在课题启动之初，我们进行了广泛的文献综述和梳理，并对创意美学空间进行了实地考察和案例分享。教师们积极参与，深入思考，并根据实际情况不断调整和优化我们的研究策略。

活动伊始，教科室王梦云主任带领教师一起回顾总结了课题主要研究工作以及所取得的成效，对课题阶段成果进行梳理、让大家进一步感受到教科研对于教师专业成长的重要性。接着，课题组各核心成员围绕几个创美空间中的关键经验进行理论学习分享。

关键经验分享

吴月萍老师结合文献阐述了探美秘境美术关键经验主要从三个目标出发1.欣赏2.绘画。3.手工；刘婧雯老师从趣美沙池“关键经验”的案例支持出发，结合实际案例关注幼儿关键经验的成长；陆忆老师就雅美桃花园中的“幼儿关键经验”在课程中的应用与启发进行介绍；朱静雯老师借用真实案例向大家展示了畅美泥工坊中幼儿如何进行空间创设以及泥工活动中的关键经验梳理：陈明慧老师则针对创美小树林中各年龄段幼儿多元化领域结合的关键经验进行解析。

在文献分享环节结束后，神主任再次向老师们强调了教科研对教师发展的重要性，并就课题研究中的关键步骤和注意事项提出了具体要求。

神主任指出，教科研工作是提升教师教育教学能力、促进教师专业化发展的重要途径。通过参与课题研究，教师们能够深入探索教育教学的规律，不断更新教育观念，提升教育教学技能，进而为幼儿的全面发展提供更加科学、有效的指导。在研究过程中，教师们应该通过文献交流不断学习和借鉴他人的研究成果和经验，不断完善和优化自己的研究方案和方法；在课题研究结束后，教师们应该通过文献交流分享自己的研究成果和经验，促进学术交流和合作。

此外，神主任还就幼儿年龄段目标细化提出了要求。他强调，在课题研究中，教师应该根据幼儿的年龄特点和认知发展水平，制定具体、明确、可操作的年龄段目标。这些目标应该涵盖幼儿在各个领域的发展需求，包括身体、情感、认知、社会等方面。通过细化年龄段目标，教师可以更加有针对性地开展教育教学活动，促进幼儿的全面发展。

秦园在总结幼儿园园本课题时，明确了三个核心目标，这些目标均紧密围绕创美空间的美术关键经验以及幼儿经验成长层次的提升。以下是这三个目标的详细阐述：

一、深化幼儿对美术关键经验的理解与掌握

我们的首要目标是确保幼儿在创美空间活动中，能够深入理解和熟练掌握美术领域的关键经验。这些关键经验包括色彩的运用、线条的掌握、构图的原则、材料的运用等。通过系统的美术活动设计，我们引导幼儿主动探索、实践和创新，让他们在动手操作中感受美术的魅力，逐步积累并丰富自己的美术关键经验。

二、提升幼儿美术经验的成长层次

除了基础的美术关键经验外，我们还关注幼儿美术经验的成长层次。我们希望通过创美空间的活动，促进幼儿从简单的模仿、复制到逐渐能够自主创新、表达情感。我们鼓励幼儿大胆尝试、勇于探索，培养他们的创造力、想象力和审美能力。同时，我们也注重引导幼儿关注生活、观察自然，从生活中获取灵感，丰富自己的美术表达。

三、促进幼儿综合素质的全面发展

最终，我们期望通过创美空间的活动，促进幼儿综合素质的全面发展。美术活动不仅可以培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，还可以促进他们的情感表达、团队协作和社会交往能力。我们注重在创美空间活动中融入多元化的教育元素，如文化、科学、社会等，让幼儿在参与活动的过程中，不仅能够提升美术能力，还能够拓展视野、增长知识、提高综合素质。

总之，秦园在园本课题中明确了以上三个目标，旨在通过创美空间的活动，深化幼儿对美术关键经验的理解与掌握，提升他们的美术经验成长层次，并促进他们综合素质的全面发展。  教科研工作是立园之本，是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力，

  下一阶段我们将再次砥砺深耕，蓄力前行。在教研的道路上，我们始终坚持以促进幼儿发展为出发点，将教育科研工作与教学实践、幼儿的成长紧密结合，力求通过科研推动教学质量的提升，进而促进幼儿关键经验的有效发展。我们坚信，这样的研究和实践相结合的模式，将为我园的教育教学工作带来更加深远的影响。