【畅美一实幼】科学回应，有效支持——尧顺分园体育教研组活动

 为了积极贯彻实施《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，促进教师专业成长，提高教师在体育领域的教育教学能力，2022年6月10日中午，邹嘉诚老师组织尧顺分园体育组全体教师围绕“科学回应，有效支持”开展体育观摩活动。

首先，邹老师针对体育活动进行提问：体育活动中教师的回应与支持体现在什么地方？老师们积极踊跃回答：

迟玲玲:有策略支持,如:在体育活动中的教育机制,教师在各个环节间的衔接等

糜长萍:有器械支持,在体育活动中我们需要用到的器械,器材等.

周雨欣：环境的支持，给幼儿营造一个安全的环境，或者我这节活动需要一个什么样的环境。

接着，大家带着邹老师提出的问题观看大班体育活动《走跑跨跳》。针对这节体育活动老师们进行了研讨。

最后邹老师进行了小结：教师的回应可以分为给予幼儿欣赏式的回应、给予追问式的回应、给予修补式的回应、给予迁移式的回应、给予商议式的回应。在给予回应时，我们要避免教师高控制的“偏化现象”、对所有回答给予肯定的程序化语言的“泛化现象”、重复孩子回答的“浅化现象”、根据预设环节按部就班，丢失教育良机的“窄化现象”。

本次活动的开展，为老师们搭建了一个交流学习的平台，通过此次对体育活动的观摩，让大家了解了一节体育活动中给予幼儿的回应和活动支持，通过观看、评价，让我们的经验不断的提升，同时也让孩子得到最大程度的受益。希望老师们也在本次的体育活动观摩中专业技能能够有所提升，学以致用，做幼儿们成长路上的引路者。