【畅美一实幼】以观察之心 探数学之谜 ——区一实幼尧佳园开展数学教研组活动

集体教学作为一种活动组织形式，为幼儿提供了围绕同一问题集中交流、讨论的机会。幼儿之间、师幼之间可以在操作的基础上，就同一问题发表见解，提出解决问题的方法。如何有效组织一节高质量的数学集体教学活动是老师一直关注的问题，为此，数学教研组针对这一问题与2022年3月15日开展教研活动。

活动开始，老师们举例分享了自己在数学教学操作活动过程中的观察策略，通过生动形象的案例分享，我们了解了老师们目前对幼儿数学操作活动的观察主要集中于幼儿是否对数学活动感兴趣、幼儿是否能掌握核心经验、幼儿之间的个体差异、幼儿对规则的理解这几个方面。随后数学教研组组长殷美娟老师带来了四个案例，分别从“观察幼儿对数学操作规则的理解和执行情况、观察幼儿操作结果的对错情况、观察幼儿的发展水平、观察幼儿操作中的认知策略这四个方面，帮助老师们分析了如何在数学操作活动中科学观察幼儿的行为，通过这四个案例中老师们就知道了如何科学地指导幼儿的数学操作活动

观察幼儿，是教师必备的基本素质之一。在数学操作环节中，可以观察的内容还有许多，如：观察幼儿对操作活动的兴趣、幼儿的已有经验等。每次操作时的观察重点不应固定不变，而应随活动目标、活动对象以及教师的需要而变化。此外，应该明确的是：观察虽然能收集到不少所需要的数据和资料但只能说明“是什么”，而不能解释“为什么”观察只是捕捉到一种现象，现象背后的原因，是需要教师进行有效反思才能挖掘出来的。观察只是为教师调整和改进教学活动提供了依据。让我们充分运用自己的一双慧眼，有目的、有步骤地观察幼儿，让数学活动小组操作环节成为师幼共同发展的基地！